不管是研究生還是即將面臨畢業(yè)的大四學(xué)生，找到好的論文指導(dǎo)老師真是對(duì)自己人品的考驗(yàn)。一個(gè)負(fù)責(zé)任的導(dǎo)師，從指導(dǎo)論文選題，到指導(dǎo)論文寫(xiě)作，甚至連論文排版都要嚴(yán)格把關(guān)，定期詢問(wèn)學(xué)生研究進(jìn)度，檢查文獻(xiàn)閱讀情況及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，在學(xué)生課題研究遇到困難時(shí)，有指導(dǎo)教師的點(diǎn)撥和提醒，總會(huì)有一種恍然大悟、撥云見(jiàn)日的感覺(jué)，遇到這樣的導(dǎo)師，你是幸運(yùn)的。

一、導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生跳“獨(dú)舞”

當(dāng)然，也并不是所有的導(dǎo)師都能做到這樣，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)方式也不盡相同，或許導(dǎo)師認(rèn)為放養(yǎng)更能培養(yǎng)學(xué)生自主科研、獨(dú)立攻關(guān)的能力；或許導(dǎo)師認(rèn)為你的選題不值一提、小菜一碟，自己好好研究就可以了；或許導(dǎo)師忙于科研實(shí)驗(yàn)，無(wú)暇照顧你的論文；或許導(dǎo)師認(rèn)為孺子不可教，任其自生自滅，適者生存去吧……原因種種。然而，不管導(dǎo)師因?yàn)楹畏N原因無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，只要是學(xué)生選擇了你，或者導(dǎo)師選擇了學(xué)生，不指導(dǎo)，還怎么叫導(dǎo)師。

二、導(dǎo)師不知道，論文如何提高

一研究生談到其宿舍一同學(xué)論文情況：“我的同寢同學(xué)在寢室弄畢業(yè)論文，雖然我不是學(xué)力學(xué)專業(yè)的，但我都能發(fā)現(xiàn)他弄得有許多錯(cuò)誤，我問(wèn)他論文寫(xiě)成這樣導(dǎo)師那里能通過(guò)嗎？他回答，導(dǎo)師在外地出差根本沒(méi)時(shí)間指導(dǎo)他的論文，連選題都是師兄幫選的”。這樣的論文質(zhì)量可想而知。

一同學(xué)在求助主頁(yè)君指導(dǎo)論文寫(xiě)作輔導(dǎo)時(shí)訴苦：我導(dǎo)師不指導(dǎo)論文，就好像壓根忘了他還有我這個(gè)學(xué)生。只有需要查找資料的時(shí)候記得我們，其余的時(shí)候?qū)ξ覀儾焕聿徊?。本?lái)想自己找個(gè)方向?qū)?，但是又怕?dǎo)師說(shuō)這個(gè)不是他的研究方向，更加不指導(dǎo)了，更讓人憂慮的是，論文答辯本來(lái)就需要導(dǎo)師這邊溝通，他不同意豈不是白寫(xiě)了。如果我順著導(dǎo)師的研究方向（他的方向他從未跟我們說(shuō)過(guò)，只有網(wǎng)頁(yè)資料大概知道一點(diǎn)點(diǎn)），他也不一定要指導(dǎo)我。唉，我簡(jiǎn)直不知道怎么辦了!!

三、有一種導(dǎo)師，叫別人的導(dǎo)師

經(jīng)常有同學(xué)向主頁(yè)君抱怨自己的指導(dǎo)教師如何不負(fù)責(zé)任，如何不管自己，就如同上面的這位同學(xué)所訴說(shuō)的一樣。主頁(yè)君非常理解這些同學(xué)的心情，事關(guān)畢業(yè)大事，事關(guān)人生大事，有哪個(gè)人敢忽視畢業(yè)論文的重要性呢？或許你今后從事的職業(yè)不一定就是你的研究方向，但是，在畢業(yè)時(shí)，你必須要有一篇能夠順利通過(guò)答辯的畢業(yè)論文，這是紅杠杠，這也是底線。然而，如果你的導(dǎo)師不指導(dǎo)，任憑你如何著急似火，他都能泰然自若，更有甚至在論文將要答辯時(shí)告訴你研究方向不對(duì)，那時(shí)候的打擊如同五雷轟頂，導(dǎo)師啊導(dǎo)師，你早干嘛去了。所以，很多時(shí)候，同學(xué)之間最羨慕的就是對(duì)方有一個(gè)好導(dǎo)師，因此，有一種導(dǎo)師叫別人的導(dǎo)師。

四、不知道，還怎么叫導(dǎo)師

導(dǎo)師和學(xué)生相互選擇，既然是導(dǎo)師，就應(yīng)該承擔(dān)為人師者之職，如果因?yàn)楣ぷ鞣泵σ嗷蚩蒲许?xiàng)目繁重?zé)o法有效指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)可以約定時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)或由助手協(xié)助指導(dǎo)，放養(yǎng)、散養(yǎng)固然能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的科研能力，但如果導(dǎo)師豐富的專業(yè)指導(dǎo)和科研經(jīng)驗(yàn)的傳授，勢(shì)必能給學(xué)生帶來(lái)事半功倍的效果。有的導(dǎo)師可能只在學(xué)生入學(xué)或者選題時(shí)見(jiàn)過(guò)一次面，更有甚者有導(dǎo)師連自己的學(xué)生都不認(rèn)得?？赡苤黜?yè)君更多的是站在學(xué)生的角度去索求導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和指導(dǎo)，難免態(tài)度有些偏頗，但有一點(diǎn)，可以發(fā)自內(nèi)心來(lái)講，有些時(shí)候，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的要求真的不高，有些時(shí)候，他們只是期待導(dǎo)師能過(guò)問(wèn)一下他們的研究進(jìn)度，能給他們一些指點(diǎn)，能推薦一些經(jīng)典文獻(xiàn)資料，他們就高興得不得了，就已經(jīng)心滿意足了。

五、寫(xiě)在最后

導(dǎo)師，如果你不能給學(xué)生全程的論文寫(xiě)作指導(dǎo)，那么就請(qǐng)指點(diǎn)給他們一個(gè)研究方向；如果你無(wú)法給他們定下研究方向，那么就指導(dǎo)給他們尋找選題的方法和技巧；如果你不能給他們予以專業(yè)的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，那么就指導(dǎo)給他們查找閱讀一些經(jīng)典文獻(xiàn)，如果什么都不知道，還怎么叫導(dǎo)師。

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